汉语否定副词和越南语否定副词是虚词中的一类,在语言的交流活动中是属于使用频率较高的一类虚词。汉语否定副词和越南语否定副词用法复杂,语法意义不易把握,虽然两种语言在意义和结构上有很多相同的地方,但也有不少不同点。汉语使用频率较高而且比较典型的否定副词是“不”,“没”和“别”,这与越南语的否定副词“khong”,“chua”和“dung”基本对应,“不”对应于“khong”,“没”对应于“chua”,“别”对应于“dung”。在语言使用的过程中,这三对否定副词有时互相对应,有时互相交叉,因此越南学生在使用汉语否定副词“不”,“没”和“别”时很容易产生错误,所以本人认为针对越南学生在使用汉语否定副词时容易出现的偏误做详细分析是很有意义。全文分为四章:第一章为绪论,主要介绍本文研究意义,研究思路,研究方法和研究综述,中国对汉语否定副词的研究综述,越南语否定副词的研究综述和对越南学生汉语否定副词在比较,偏误分析及目前的研究现状概述。第二章为否定副词对比。本文选用三对使用频率较高而且比较典型的汉越否定副词,汉语的否定副词“不”,“没”和“别”与越南语的否定副词“khong”,“chua”和“dung”,通过对三对否定副词在语法意义和句法结构上进行对比研究找出它们的相同点和不同点。第三章为越南学生汉语否定副词偏误分析。本文首先针对三种不同越南学生的汉语水平级别:初级汉语水平学生,中级汉语水平学生和高级汉语水平学生做调查问卷,问卷调查共分为两个部分:第一部分是选择填空题共20题。在这部分学生要从“不”,“没”,“别”中选一个词来填入空格。本文出这题的目的是想了解越南学生是否掌握“不”,“没”和“别”在语法和意义上的区别。第二部分是判断正误题。问卷里提供20个完整句子,让学生来判断句子正确与否,目的是想考察越南学生对“不”,“没”和“别”否定句的语感及其熟悉程度。其次通过这些考察,以了解越南学生在使用汉语否定副词“不”,“没”和“别”时容易出现的错误的实际情况。通过对这种偏误现象,即三对汉越否定副词进行个案分析,得出越南学生在学习汉语否定副词“不”,“没”和“别”时出现最常见的偏误是误代。对越南学生学汉语否定副词“不”,“没”和“别”出现误代偏误现象的主要原因有三个,主要是母语的负迁移,学习策略的影响和学习环境的影响。最后本文对越南学生在使用汉语否定副词“不”,“没”和“别”中常出现的偏误现象和影响学习者学习的一些原因,针对学习者和教学者提出几个建议。第四章为结论是本人对整个论文的结论。本文希望通过这些研究,一方面是可以更仔细,更进一步全面的了解汉语中的否定副词“不”,“没”和“别”和越南语中的否定副词“khong”,“chua”和“dung”在语法意义和句法结构上的共同点和不同点。另一方面是本文希望对比研究结果,从而得到越南学生在使用汉语否定副词过程中常出现错误及原因,并希望能对越南学生在学习汉语否定副词“不”,“没”和“别”有所帮助,以便他们能够更好的掌握汉语否定副词语“不”,“没”和“别”的功能特征。