STEM教育最早起源于美国,倡导科学、技术、工程、数学的多学科融合,注重创新精神和实践能力的培养,旨在培养学生综合运用知识和技能解决实际问题的能力,符合创新型人才培养目标。许多国家都把STEM教育提升至国家战略层面,采用STEM教育引领人才培养和推动科技发展。我国当前采用的是分科教学,分科教学会使学生缺乏知识结构的整体性,不利于学生综合能力的培养。在当前的教育教学格局下,很难开展完整意义的STEM课程,将STEM理念融入学科教学更具有灵活性和实效性。物理是科学学科的基础,物理本身与技术、工程和数学自然交叠,因此将STEM理念融入高中物理教学是一种培养学生创新能力和综合素养的有效方式,契合物理课程改革理念。本文主要采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法等进行研究,根据STEM教育的特点和高中物理课程的实际情况,寻找高中物理课程与STEM教育融合的有效方式,以问题或项目为驱动,构建了STEM理念下高中物理教学设计。本研究旨在拓展STEM教育与物理课程融合途径,优化高中物理课程,从而为STEM教育本土化提供更多思路。本文的第一部分阐述了选题的背景和意义,梳理了STEM教育理念的产生和发展及国内外研究的现状,确定了本文的研究内容和研究方法。第二部分介绍了STEM教育的理论基础,分析了STEM教育的内涵和特征、STEM课程模式,寻找对本论文有意义的理论支撑。第三部分通过对高中物理教师的问卷调查了解了太原市高中物理融入STEM理念的现状和困难。第四部分提出了高中物理教学中渗透STEM理念的策略,接着结合普通高中物理内容,构建了基于STEM理念的问题式教学设计和项目式教学设计。通过问题或项目展开学习,利用工程问题或项目整合教学内容,在问题解决或项目完成的过程中综合运用多学科知识,以期达到培养学生综合素养的目的。根据建构的两种教学方式,完成了《自由落体运动》、《制作金属探测器》的两个具体案例设计。最后,对案例进行了教学实践,通过学生自评量表和教师访谈的反馈,发现基于STEM理念的物理教学能培养学生良好的学习兴趣和态度,提升学生的综合素养,具有积极的教育价值。