初中实用文写作在中学语文写作教学中一直处于被边缘化的位置,然而在现代社会中,实用文被广泛用于我们的日常学习、工作、生活中。由此可见,实用文写作对于学生的学习和未来发展息息相关。实用文写作能够有效传递信息,满足学生在家庭、学校、社会中交流沟通的需要。基于实用文写作文本特质与交际语境写作理论的高度契合,两者都强调“读者意识”,以“交际”为目的,注重提升学生自我表达与交流的能力。鉴于此,本研究尝试在交际语境视阈下进行初中实用文写作教学实践研究。本研究主要采用了文献研究法、行动研究法、案例分析法。首先,阐释了本研究的相关概念,厘清交际语境写作要素、特点、实用文与应用文。其次,探究了交际语境下初中实用文写作教学的实施依据和教学现状。实用文写作教学实施依据分别从理论依据和现实依据出发,分析初中实用文写作教学的可行性、必要性。理论依据结合建构主义学习理论、系统功能语言学理论、情境认知理论分析初中实用文写作教学的适切性。现实依据从课程标准、统编教材、中考写作命题趋势三方面出发分析了实用文写作教学的可行性。最后,针对实用文写作教学现状问题:写作任务设计、写作教学实施、写作教学评价、写作成果展示四方面,提出具有可操作性的教学策略。针对以上现状问题,初中实用文写作教学策略如下:第一,写作任务设计要明确交际语境意识,锻炼学生话题意识、目的意识、读者意识、角色意识。第二,写作教学实施要提供写作情境和策略,结合学生生活经验创设任务情境,激发学生写作兴趣。搭建写作平台填补学生所缺的生活经验。第三,写作教学评价要实现教学评价灵活化,促进评价主体多元化、评价方法多样化、评价内容综合化。此外,在交际语境写作理论指导下结合名师案例,设计一篇初中实用文教案设计,并对教案实施效果进行反思总结,为一线语文教师进行实用文写作教学提供有价值性的教学参考。