高等职业教育是一种特殊的教育类型,它直接面向社会,面向产业。对我国的社会、经济、政治、文化等方面的发展都发挥着重要的作用。国家逐渐重视职业教育多元主体的构建,鼓励多元职业教育主体的共同参与。高职学院班级管理中管理者、教师、学生等利益主体之间的博弈日趋激烈,利益诉求多元分化,矛盾冲突不断激化。此种矛盾冲突的根源究竟出自何处?班级管理中的共同利益应如何实现?通过对河北某高职学院学生班级管理研究发现,高职学院班级管理中学生和教师主体观念落后,参与失衡,班级管理主体参与利益不均等。共同利益视角强调利益相关者的参与性,强调各个主体不仅要参与利益的共享也要承担相应的责任,因而为探讨高职学院班级管理提供思路。借助共同利益视角对班级管理主体参与班级事务提出建议,秉承新的原则,加强主体双方认识,开展新的管理方式,形成良好班级关系,做出及时评价。以期为后续讨论高职学院班级管理主体共同参与与合作,实现班级管理活动的有序开展与发展打下一定的基础。