随着社会的发展，义务教育课程的改革，机器人教育在中小学信息技术课程中越来越受到重视。机器人教育课程的引入逐渐成为教育各界关注的热点。智能机器人是信息技术发展的综合体现，是中小学信息技术和综合实践课堂的良好载体，各种形式的机器人教育的开展，能够促进学生的全面发展。机器人教育具有的独特的教育性促使机器人教育课程的开展成为人们关注的话题。研究中小学机器人教育在教育领域有其重要的现实意义和深远的社会意义。本研究以中小学机器人教育教学设计为研究主题，将研究重点放在课堂教学设计上。如何对机器人教育类型进行划分，分别采取什么样的上课形式，对它们的课堂进行怎样有效的教学设计以提高教育效果？这些都是本文将要探讨和深入研究的重要问题。在辽宁省第13届中小学电脑机器人大赛开展的契机下，完成了以下工作：首先，在查阅并参考了大量的相关资料的基础之上，对机器人教育、FLL以及教学设计等相关概念进行了归纳。其次，通过对机器人教育课程及课堂进行了分析，从课堂的目的及内容两方面入手，将机器人教育课堂分成两种类型，分别是机器人教育知识型课堂和竞赛型课堂。并探讨了其课堂教学的开展形式。再次，通过分析,发现了机器人教育课堂及竞赛中存在的问题，及对其进行课堂教学设计的必要性。然后，分析了适合机器人教育开展的FLL的特点以及其教学的独特性，梳理了其课堂教学设计原则与流程。在此基础之上，分别整理出了机器人教育知识型课堂及竞赛型课堂的教学设计流程方案。并与实践相结合，进行了案例分析。最后，总结并指出了本文的不足和进一步需要研究的工作。通过文本的研究，研究者试图对机器人教育课堂进行有效的教学设计，同时提供一个教学设计参考实例，这将为机器人教育者提供一个可靠的参考，以推进机器人教育的发展。