随着电脑游戏尤其是网络游戏的迅猛发展,越来越多的青少年沉迷其中。为了合理利用电脑游戏对青少年的吸引力,发挥电脑游戏在青少年成长过程中的积极作用,以教育为目的,以游戏为手段的教育游戏应运而生。然而尽管教育游戏的初衷是好的,但是目前的效果却不如人意,很多教育游戏的教育性与游戏性不平衡,难以吸引学生,也谈不上使学生在游戏中获得身心愉悦的沉浸体验,这样不但不能体现教育游戏“寓教于乐”的思想,更难以实现预期的教育目标。教育游戏的思想源于网络游戏,而网络游戏之所以吸引青少年原因之一在于游戏中的沉浸体验,借鉴网络游戏中沉浸体验的因素来指导教育游戏的设计与开发,这样就有可能开发出学习者喜爱的教育游戏。如何使教育游戏吸引学习者并能使学习者在教育游戏中产生沉浸体验是本文研究的重点。本文在对沉浸理论及沉浸体验的特征分析的基础上,运用案例研究法分析了网络游戏中使玩家产生沉浸体验的机制与设计因素,提出了基于沉浸理论的小学数学教育游戏设计策略,并在该方法的指导下进行游戏案例设计。第一章绪论部分介绍了本研究的背景、研究内容、方法及意义。第二章从教育游戏、小学数学教育游戏两个方面分析了和该课题有关的国内外研究现状,研究了沉浸理论及沉浸体验的特征及其产生条件,并对沉浸体验的条件因素进行了新的解读,探讨了游戏与沉浸体验以及小学数学教育游戏与沉浸体验的关系。第三章首先以现在受欢迎的网络游戏《魔兽世界》为例深入地分析网络游戏的优势与特点,总结了沉浸理论在网络游戏中的体现因素,然后分析了网络游戏中沉浸体验的机制,最后从游戏故事情节设计、角色设计、关卡设计和界面设计四个方面分析了网络游戏设计中的沉浸体验机制因素。第四章基于沉浸理论提出了小学数学教育游戏的设计理念、设计原则和设计策略,并以小学数学五年级下册的“确定位置”这一知识点为例设计开发了一款教育游戏,并剖析了游戏案例中沉浸体验的设计因素。文章最后总结了本研究的创新与不足之处,并对以后的研究进行了展望。