教师专业化是教育不断发展的必然趋势,而在我国占有绝对比例的农村小学中青年教师,由于受社会、学校和个人等因素的制约,教师的专业发展受到很大限制,进而影响到农村小学的教学质量。分析农村小学中青年教师专业发展的现状及制约因素,准确把握农村小学中青年教师的专业发展状况,对提高我国农村小学教师队伍的整体教育水平具有重要意义。本文通过问卷调查法和访谈法,对山西省晋中地区寿阳县的农村小学中青年教师专业发展现状进行综合分析,找出当地小学教师面临的专业发展困境,了解当地教师的专业发展需求,探求新课程改革下提高当地农村小学中青年教师专业水平的具体办法和有效措施,从而全面提高山西省农村小学教师的教学质量,推动山西省农村小学教育的可持续发展。山西省寿阳县平舒小学、解愁小学、景尚小学、松塔小学分别位于该县的东、西、南、北四端的农村,调查这四所小学的教师专业发展现状对了解整个寿阳县的农村小学教师专业水平具有重要意义。本文以这四所农村小学的教师为例,通过对这四所农村小学教师的专业发展现状、存在的问题、影响因素及需求的分析,提出一些适合山西省寿阳县农村小学教师专业发展的针对性建议,从而提高当地农村小学教师的整体专业水平。本论文主要分为四个部分:第一部分:前言,包括课题的提出、核心概念界定、、国内外研究动态、研究设计以及研究意义。其中,课题的提出阐述了新课改对教师专业水平的要求和寿阳县农村小学中青年教师专业化发展的现状,通过对教师专业化、教师专业发展以及教师专业发展需求这三个概念的界定,明确了本论文的研究范围和具体研究内容,通过对国内外农村小学教师专业发展现状的文献综述,为本论文的研究提供基本思路。第二部分:寿阳县农村小学中青年教师专业发展现状的调查,主要以寿阳县四所农村小学的教师为例,介绍了调查的目的、调查对象的选择、调查方法以及调查过程。第三部分:寿阳县农村小学中青年教师专业发展现状的调查结果与分析,分析了寿阳县农村小学中青年教师的专业发展现状、存在的问题、影响因素以及专业发展需求。第四部分:调查中存在的问题及解决办法,这部分主要以寿阳县四所农村小学的教师为例,介绍了寿阳县农村小学中青年教师在社会、学校以及个人方面存在的问题,针对这些问题,提出一些改进办法和有效措施。