高中化学演示实验是高中化学教学的一个重要的组成部分,又是从化学教学中得出化学知识的一种重要方法和手段。因此决定了化学演示实验在化学教学中的重要地位以及作用。一个好的演示实验能充分激发学生学习化学知识的兴趣,帮助学生理解枯燥难懂的化学概念和原理,培养学生的观察和思维能力。所以,在高中化学教学中,化学演示实验的地位不容小觑。由于演示实验如此重要,然而在实际的教学中,化学演示实验教学却有不足之处,所以,笔者结合前人研究并根据化学演示实验的特点和的实际教学情况,在《高中化学课程标准》的指导下,选择了高中化学演示实验教学现状调查与优化策略研究为课题。本论文由五个部分组成。第一部分：绪论,主要阐述高中化学演示实验教学与优化策略研究的提出背景、研究的内容、思路方法和目前关于化学演示实验的国内外研究现状。第二部分：高中化学演示实验教学的基础理论,主要阐释化学演示实验教学的定义、分类、功能、以及应遵循的教学原则和演示实验教学的理论基础。第三部分：编制关于当前高中化学演示实验教学现状的调查问卷,回收问卷并对回收的数据进行统计分析,得出当前高中化学演示实验教学的现状：(1)高中化学教师在演示实验教学理念和实践之间存在矛盾。(2)简单的追求升学率而忽视学生自身的学习能力和动手能力的提高。(3)高中化学教师在实际的教学中并没有经常在课堂中呈现演示实验。准备相对来说也不是很充分。(4)较少关注学生通过演示实验对核心概念的反思。(5)高中化学教师对于演示效果不佳的实验进行改进的主动性比较低。(6)高中化学教师对演示实验课程资源的利用还停留在教材的层面。(7)高中化学教师在化学知识与生活的联系方面还不够重视。第四部分：通过分析问卷调查的数据,提出高中化学演示实验教学的优化策略：(1)改进教学手段,改革传统教学模式。(2)增加学生实验,提高学生学习兴趣。(3)提高实验能力,优化教学效果。(4)改进教学方法,完善多媒体辅助教学。(5)改进实验教具,优化实验教学效果。(6)优化实验设计、提升学生学习兴趣。(7)注重实验实效,掌握必要生活技能。第五部分：结束语,主要阐述本研究的总结和不足之处。希望本文通过探究所得出的相关结论能引起广大教师的关注,更深刻地意识到化学演示实验对教学的重要作用,积极探索优化演示实验,使其发挥更大的功效,在最大程度上促进学生的学习,以提高教学效率。