单元教学是教育界越来越热门的话题,它在17年新课标中被重点提倡。研究单元教学设计能帮助学生搭建整体的知识框架,提高学生的学习效率。本文基于ADDIE模型的框架,选择“圆锥曲线与方程”这一单元作为研究的载体。通过阅读文献、调查研究、讨论完善,展开基于ADDIE模型的单元教学设计的研究。本研究共分为七个章节对基于ADDIE模型的单元教学设计展开讨论。第一章为绪论,简单介绍了文本的一些基本内容;第二章为文献综述,先是界定了几个相关概念,然后对国内外关于单元整体教学的研究文献、圆锥曲线与方程的研究文献进行梳理、分类;第三章介绍了调查研究的相关方面,其中包括:研究目的、研究对象、研究方法以及研究流程;第四章是理论研究,包括基于ADDIE模型的数学单元教学设计的特征、理论依据以及ADDIE模型单元设计的一般流程等方面;第五章是实例研究,在第四章的基础上,选取“圆锥曲线与方程”单元作为范例,按照ADDIE模型的五个步骤,从深入研究教材、确定教学目标、整合单元内容、筛选教学策略以及诊断教学效果分别阐述了教师在进行单元教学时如何执行,并提供了一个教学案例;第六章的主要内容是通过分析收集到的数据,解释教师在单元教学时存在哪些问题以及通过单元教学的教学效果;第七章为总结与反思。通过研究调查,本论文得到了以下结论:1.了解现在高中数学教师对单元教学认识的局限性以及他们在单元教学时产生的困惑。2.运用ADDIE设计和实施的过程主要有:深入研究教材、确定教学目标、整合单元内容、筛选教学策略以及诊断教学效果。3.经过修改和完善的“圆锥曲线与方程”是从知识发生发展的角度,让学生从整体掌握圆锥曲线与方程的知识,并且认识到学习圆锥曲线的目的以及作用。