目的:了解本市3～6岁儿童行为发展现状及主要行为问题,探讨影响儿童行为发展的相关因素。方法:随机选取17所幼儿园进行整群抽样调查,共计1984名;对每个儿童进行丹佛发展筛查测试(DDST-R),并对其幼儿园教师及家长进行Conners教师问卷(TRS)和家长问卷(PSQ)调查,同时对家长进行影响因素自拟问卷调查。结果:1)行为发展现状:DDST-R、TRS与PSQ行为问题总检出率分别为7.61%(151/1984)、7.35%(142/1933)和7.5%(145/1933),检测结果一致(P>0.05),性别间无差异(P>0.05),并显示随年龄的增长检出率下降的趋势(P<0.01),以3岁儿童行为问题检出率最高(P<0.01)。2)行为问题:主要是语言能区表现差,其次是精细运动-适应性能区表现不佳(P<0.01),不同民族儿童行为问题表现也略有不同(P<0.01)。3)影响因素:Logistic回归分析结果显示母亲职业、父亲文化、家庭收入、分娩情况和工作繁忙为影响3～6儿童行为发展的主要因素。4)相关性分析:TRS与PSQ各因子相关分析结果提示儿童的品行问题、学习问题、冲动-多动及多动指数与儿童行为发展关系密切,其中相关程度最高的因子是多动指数与多动(P<0.01);DDST-R各能区与Conners问卷中各因子相关分析发现:儿童行为测试表现出的语言、精细运动-适应性以及大运动能区的异常与问卷中的多动有关(P<0.05)。结论:3～6岁儿童行为问题存在年龄差异,加强对3岁儿童行为问题的监测及语言能力的培养,是减少儿童行为问题的关键。