中考是义务教育阶段终结性的考试,中考成绩的好坏决定着学生日后的教育方向,因此受到学生、家长以及教育部门的广泛关注。作为中考考试的学科之一的化学,也担任着重要角色。实验是化学学科的首要特点,随着中考命题对实验技能考查逐渐重视,每年对化学实验教学和实验试题的研究越来越多。本论文通过对2013～2019年宁夏中考化学试卷实验试题的研究,总结出其命题特点,结合实验试题命题特点得出教学启示,将所得启示融合在教学设计中,以期对教学改革和教师实验教学实践有所帮助。本文主要包括六部分内容,具体内容如下:第一部分:绪论。主要介绍了论文的研究背景和意义、国内研究现状,研究内容和研究方案。通过文献调研发现不同地区试题命制有不同的特色,命题差异较大,但针对宁夏地区的中考化学实验进行的跨多年度的研究还不多。因此本文选取了 2013～2019年宁夏地区中考化学试卷中所占比重较大的实验试题,对其命题特点进行了系统研究。第二部分:理论基础。主要对所研究的化学内容所涉及到的理论基础,进行了概念界定,明确了中考、中考化学、实验探究题及试题分析的意义,规范了本文研究的内容,在此基础上应用教育评价理论结合建构主义理论将科学的进行后续的试卷分析与教学设计。第三部分:2013～2019年宁夏中考化学实验试题分析。以近七年宁夏地区中考化学试卷为研究对象,以教育评价理论和建构主义论文为支撑运用文献分析法和文本分析法,从试卷整体结构、与教材实验内容、课标实验内容进行比对等各个方面对其实验试题命制特点进行分析。研究得出（1）宁夏地区近七年中考化学试卷体现出稳中求变,变中求新的命题特点。（2）试题选材具有基础性,试题命制体现出生活化、综合性、多样性,体现出科学探究是化学学习的重要手段。并根据研究结果所体现出对规律性,对于实验相关课程教学得出的几点教学启示。第四部分:教学案例设计与实践。在本部分,将上一部分将研究所得的规律与启示应用于教学实践。基于以上对试题实验题部分的分析,选择了《走进化学实验室》《制取氧气》《水的组成》这三个课题结合第三部分获得的启示融合在以下的教学案例设计与实践中。第五部分:教学案例实施效果分析。本部分针对第四部分的教学实践内容,在近七年的宁夏地区中考化学试卷中选取了相关真题设计了一份总分为58分的测试卷,对获得的测试结果分析,实验班的平均成绩为40.28分,比对照班的成绩高7.5分,其中实验班及格率为98.08%,对照班的及格率为20.57%。由此可见将本文对试卷分析获得的规律性和启示应用于教学实践后,明显的提升了学生对中考试题中该类型题的解决能力,有效的提高了学习效果。第六部分:研究结论与不足。本部分的研究结论包括试卷分析结论和教学实践测试结论。首先总结了试题分析结论,得出:宁夏地区近七年化学实验试题命制呈现出稳中求变,变中求新的特点;试题选材多来源于教材,或者是教材实验内容的拓展具有基础性,同时体现出一定的甄别性;体现出科学探究是化学学习的重要手段。其次总结了教学启示。再次得出在教学案例实施后通过试卷测试得出以上教学设计对学生学习有明显的提升效果。最后阐述了研究中的不足之处。