随着我国“全民健身运动”的深入开展,作为大众热门体育项目的羽毛球运动项目方兴未艾。体育院校又是为社会培养具有一定教学能力、竞赛能力和较强社会适应能力的复合型人才的重要场所,羽毛球专项教学质量的高低是为社会培养体育教育工作者和运动员的关键。本文在对多元智能理论的提出及其背景、内涵及其发展和教育含义进行深入的了解研究基础之下,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等研究方法对宁夏高校羽毛球专项教学现状进行研究,发现宁夏高校羽毛球专项教学中存在教学内容不合理、教学方法单一、教学评价内容不完整、专项师资力量薄弱等问题。多元智能理论对智力做出了一个全新的理解,人的智能是多元化的,不是单一或两种智力的结合,而是几种智力的、相对独立的集合体。这一理论受到教育界人士的广泛关注。多元智能理论是关于人类智能方面研究成果,有着较完善、成熟的理论体系,并且在当代广泛地运用在心理学、教育学领域。在基础教育领域,正广泛的应用着这一理论。近年来,“多元智能理论”在我国也得到了广泛的重视,成为我国基础教育课程的理论支撑之一。多元智能理论对宁夏高校羽毛球专项教学理念、教学目标、教学内容等具有重要的指导意义。基于多元智能理论的指导对宁夏高校羽毛球专项教学作以下创新:1)以多元智能理论为指导,宁夏高校羽毛球专项教学理念民主化、个性化以及多元化的创新;2)以身体运动智能与语言智能为指导,宁夏高校羽毛球专项教学目标中增添身体运动与语言智能目标;3)以身体运动智能与语言智能为指导,宁夏高校羽毛球专项教学内容中增添身体运动智能与语言智能内容;4)以内省智能为主,宁夏高校羽毛球专项教学使用自主探究式、体验式等教学方法;5)教学评价主要以身体运动智能各项指标、语言智能以及内省智能为主要内容,为提升宁夏高校羽毛球专项教学质量提供有价值的参考。