本文运用问卷调查方法,对非目的语环境下汉语学习者进行了汉语学习动机的实证调查,通过调查发现,泰国曼谷奇诺罗中学初一年级学生汉语学习动机类型主要有六种：语言兴趣动机、出国动机、被动型动机、文化交流动机、群体动机和课程动机。其中语言兴趣动机是该校学生汉语学习主要的学习动机。在六个学习动机中,只反映出语言层面动机和学习情景层面动机,学习者层面动机表现并不明显,这表明目前该校学生的汉语学习目的总体尚未明确,初一年级学生还不会为未来考虑,缺乏学习汉语的自主性和主动性。对该校学生汉语学习动机起具体影响作用的题目包括：希望借助学习汉语出国旅游,教师教学态度,文化吸引与跨文化交流的愿望,对汉语歌曲的喜爱。性别因素对动机的影响显示为：女生在语言兴趣动机上强度整体高于男生,这表明随着学生年龄的成长,性别因素已经对语言学习的兴趣点产生了影响,并且表现出女生注重感性认知事物,而男生注重逻辑认知事物的趋势。华裔身份背景对该校学生学习汉语动机并没有影响。是否自学汉语因素对学习动机的影响体现在语言兴趣动机和出国动机上,自学汉语的学生在这两个动机上强度高于非自学汉语学生。最后本文针对调查出的动机类型提出相应的教学启示。