物理是我国初中学生的一门基础学科。良好的物理学习动机,不仅直接影响到学生在物理这门功课的努力程度和成绩,而且可以让处在青春期的学生获得成功的喜悦,增强自信心,消除学生在以后生活、工作和学习中的畏难情绪。近年来,为进一步贯彻义务教育法,减轻学生在义务教育阶段的学习压力,教育部按照党的十八届三中全会要求,出台了《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》等一系列关于适龄儿童、少年免试就近入学的相关规定。小学升初中“划片”招生,虽然减轻了学生的升学压力、促进教育的均衡发展,但是划片招生后学校学生生源结构发生变化,以前学校采取考试的方式择优录取学生,现在划片招生后学生不再参加选拔考试,学生素质良莠不齐。因此,如何培养和激发划片学生物理学习兴趣和动机是摆在每位老师面前的重要任务。从农村初中学生生源结构突变角度,研究物理教学策略对激发划片学生物理学习动机具有非常重要的理论意义和现实意义。本文以遵义县虾子镇初级中学为例,通过对划片生的物理学习动机水平调查,以及对调查表中反映的若干典型问题得分情况分析,初步了解划片后学生物理学习动机状况,在此基础上结合初中物理学科特点和初中生年龄特点,提出了激发划片初中生物理学习动机的具体策略。本文总共由六个部分组成:第一部分是绪论,主要介绍本文的选题背景,论文研究的主要内容、目的、意义,以及国内外对学习动机研究现状。第二部分,对学习动机相关理论进行阐述,主要包括成就动机理论、强化理论、自我效能感理论和归因理论,同时概述学习动机的定义、作用等。第三部分,主要是通过问卷调查、访谈、查阅资料等方式,收集国内物理相关学习动机统计材料,以遵义县虾子镇初级中学为例,对划片生物理学习动机现状及影响因素进行分析。第四部分,根据对划片生物理学习动机现状及影响因素进行分析结果,提出教学策略。第五部分,主要在物理教学中开展激发划片生学习动机实验研究。在实践研究过程中,对实验对象严格选取,比如:班上划片生的学习水平、班级人数、男女生的比例等加以控制,在实验班的物理教学中实施激发物理学习动机的各项措施,对对照班同学采用传统教学方法,通过划片生的学习兴趣和学习成绩对划片生加以评价。第六部分,主要是针对物理学习动机现状及影响因素,提出激发农村中学划片生生物理学习动机的对策建议。第七部分,得出研究结论,并指出本文研究的不足。