21世纪,随着互联网的全面覆盖,教育领域也必须与信息化深度结合才能顺应时代的发展。微时代的到来、移动终端的普及使得教育领域开始重新审视课程的呈现形式,微课应运而生。校本课程作为三级课程管理结构中不可或缺的成分,是国家课程与地方课程有效的补充。国家新课改不断在推进,素质教育要求学生应具备生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等四个方面的生物科学素养。将微课程与校本课程结合起来,既能在知识层面上弥补国家课程和地方课程的不足,又能在应用层面上灵活多端使用,还能提高教师课程开发意识和开发水平,充分尊重学生个性进行个性化教学,充分发挥出学校的特色优势。社会热点生物学知识与学生的生活息息相关。学生对社会生活中出现的问题、生命科学的进步等内容充满了好奇与疑问,帮助学生用课本知识解读课外知识,实现学以致用,是生物教师应当承担的责任。因此,本课题拟在微课程和校本课程的基础上,将二者有机结合,从校本的视角出发,利用微课程技术,丰富现有的尚不完善的校本微课程的体系,为生物校本微课程资源的开发和应用提供参考、经验和借鉴,促进生物校本微课程的应用和发展。本研究采用文献研究法研究了相关文献,通过对现有文献资料进行搜集和整理,归纳出校本微课程及社会热点生物学知识的概念,厘清研究所涉及的诸多概念及其发展脉络,总结了社会热点生物学知识校本微课程的类型、特点、开发设计原则和开发流程。通过学情和学生需求分析,调研了学生较为感兴趣的若干主题,并从中选取了 8个作为社会热点生物学知识校本微课程的主题进行资料的搜集、整理,建立了资源库,确定教学目标,进行了微课的设计和录制,并为每个微课匹配了配套思考题和练习题。在校本微课实施前,以测试卷和问卷的形式对实验班和对照班进行前测。而后将制作好的校本微课程在实验班进行实施,对照班则采用常规教学方法。教学实践完成之后,对两个班以问卷、访谈、测试的形式进行后测。通过研究发现,本研究设计的社会热点生物学校本微课程从高中知识出发,能够用高中生物知识解读,促进学生对高中生物知识的理解,增加学生对生物学习的兴趣、提升学生对生物课堂的满意度、提升学生生物学习的成绩。该系列校本微课程在课程的内容、目标、形式、实施等方面趋于成熟。本研究通过对“社会关注热点生物学知识”校本微课程的开发及应用研究,构建社会热点生物知识的校本微课程体系的应用软件、制作方法、实施方案及制作流程,开发了一套可以直接应用的校本微课程,设计出合理的校本微课制作的一般化流程,提升了学生生物学习的兴趣和成绩,促进校本微课在高中生物课程的应用,为高中生物教学提供一定的参考和借鉴。