自我建构作为大学生是否做出助人行为的内部心理因素之一,被研究者广泛研究。关于自我建构的类型——独立型自我建构和依存型自我建构对助人行为的影响,目前没有得到一致的结论。梳理前人研究发现,自我建构存在特质性与情境性这两类稳定性不同的建构方式,它们可能会影响独立型与依存型自我建构对助人行为的作用,即自我建构稳定性与自我建构类型共同影响大学生的助人行为。另外,以往的研究表明,不同自我价值感水平的独立型自我建构和依存型自我建构的个体所关注的重点和追求的目标是存在差异的,所以本文认为自我价值感可能会在自我建构对助人行为的影响中产生不同的作用。因此,本研究拟将自我建构分别与自我建构稳定性和自我价值感相结合,探讨上述两个变量在自我建构对助人行为的影响过程中的具体作用。本研究通过三个实验探讨自我建构对大学生助人行为的影响。实验1探讨自我建构稳定性（特质性/情境性）和自我建构类型的交互作用对大学生助人行为的影响;实验2探讨自我价值感在特质独立型自我建构/特质依存型自我建构对大学生助人行为影响中的调节作用;实验3探讨自我价值感在情境独立型自我建构/情境依存型自我建构对大学生助人行为中的调节作用。通过上述几个实验,得出以下结论:（1）自我建构稳定性和自我建构类型的交互作用对助人行为产生影响。在情境性自我建构水平上,独立型自我建构和依存型自我建构学生的助人行为差异不显著;在特质性自我建构水平上,独立型自我建构大学生助人行为的程度高于依存型自我建构的大学生。（2）自我价值感在特质性自我建构对助人行为的影响中起调节作用。高自我价值感特质独立型自我建构的大学生（vs.高自我价值感特质依存型自我建构）做出更多的助人行为;低自我价值感特质依存型自我建构的大学生（vs.低自我价值感特质独立型自我建构）会做出较多的助人行为。（3）自我价值感在情境性自我建构对助人行为的影响中起调节作用。在高自我价值感条件下,情境独立型自我建构大学生的助人行为优于情境依存型自我建构的大学生;在低自我价值感条件下,情境依存型自我建构大学生的助人行为多于情境独立型自我建构的大学生。（4）对比实验2、实验3的结果可以发现,自我价值感既可以调节特质性自我建构对助人行为的影响,又可以调节情境性自我建构对助人行为的影响,这说明自我价值感在两类稳定性不同的自我建构方式对助人行为的影响过程中起的作用是相同的。