日记画是儿童通过对生活事物的观察、体验和感知,用图画或图文结合方式记录生活,同时自由表达自己的感受和情感的一种儿童绘画。日记画题材丰富自由,反映儿童最真实感知、认知和内心情感,能直接体现儿童的绘画发展特点。其表现方法多种多样,材料不受任何局限,儿童在日记画创作中进行大胆地想象和创造,坚持进行日记画的创作,不仅能够让学生在绘画表现上更加得心应手,也能锻炼儿童的意志力,观察能力、记忆能力、想象能力、创造能力等得到提升,同时对儿童的审美素养、身心发育都有好处。一方面,这些能力正是儿童画创作所需能力,因此日记画的学习和练习对于学生在儿童画的创作能力上的提升有积极作用。另一方面,日记画题材丰富源于儿童对生活的一点一滴观察和感悟,在辅导学生进行儿童画创作时可以从日记画积累中取材,充分尊重儿童个性,激发学生创作兴趣。本研究通过查阅相关文献及书籍分析日记画、儿童画的概念、形式、内容、评价方式等。对本研究中的核心概念进行解释,为研究日记画教学策略的实施提供理论依据。以笔者所在区域为例结合教育实践,了解本区域内儿童画创作学生能力现状和教师儿童画教学和日记画教学的现状,结合本校学生儿童画创作的学情及自身教学能力,分析儿童画创作中所存在的问题,并对问题产生的原因进行阐述,从而明确研究目的。利用多种资源了解目前日记画教学的实践案例,结合自身美术教育思想及学情现状,加以消化和吸收,借助成功经验,为研究假设提供理论支点。继而确定研究方向,形成适合本研究范围的研究框架。以儿童绘画发展理论为参考,探究小学各年龄阶段日记画的特点,掌握学生的绘画发展能力,顺应和尊重儿童发展的规律,制定教学目标和教学内容,设计教学组织的基本框架,包括(教学组织的主要方式、流程;教学主要内容;各阶段教学目标;在教学中的常见问题及解决方法等)。通过对本校绘画社团学生日记画教学的实践,并对相关资料进行收集。对实践所收集的资料进行整理分析,多方面分析日记画实践对儿童各项能力是否提高,为进一步论证研究假设提供保障,也为日记画教学和儿童画辅导实践提供基础。最后,通过研究和实践儿童画创作中所需的能力与日记画练习所培养能力的内在联系,结合具体实践从两方面分析日记画对儿童画创作能力的提升作用,得出研究结论:一是对儿童自身能力的培养;二是对儿童画创作实践的作用。