戏剧——一种与诗歌、小说、散文并行的文学体裁,自其出现以来,就以激烈的情节矛盾冲突、个性化的语言魅力和鲜活的人物形象获得了广大读者的认可与喜爱,在文学史上占有重要的地位。戏剧艺术具有综合性、冲突性、语言性、动作性、假定性等特点,在戏剧教学时也要体现其舞台性和文学性的双重特征,而戏剧这一文学样式对于学生的阅读、鉴赏、交际等能力具有独特的作用,所以理应被充分吸纳进语文教材。本论文共分五章,具体如下：第一章,绪论部分。主要阐述本论文的选题缘由和选题价值,以及目前国内外对于戏剧教学的研究现状。第二章,戏剧与戏剧教学。戏剧作为一种综合艺术,按照不同的标准可划分为不同的类别,戏剧教学要注意区别“剧种”,分类教学,强调体悟与朗读。戏剧教学在培养学生的审美能力、提高语文应用能力等方面具有独特的价值和意义。第三章,高中语文教材中的戏剧选文分析。本文选取了2004年初审通过的人民教育出版社、江苏教育出版社、广东教育出版社和语文出版社出版的普通高中课程标准实验教科书中的戏剧选文为研究对象,对其在数量、内容等方面进行横向的比较,总结目前高中语文教材中的戏剧选文具有范围广泛、篇章典范、采取单元编排和主题编排方法等特点。第四章,目前高中语文戏剧教学的问题。通过问卷调查、访谈法等方法,研究得出目前高中语文戏剧教学中主要存在教材文本、教师教学和学生学习等方面的问题。在教材文本中,相比于诗歌、散文、小说等其他文学体裁,戏剧文学在高中语文教材中的数量较少,比例偏低。戏剧选文视野相对较窄,教材中以外国戏剧为主,中国古代戏曲作品数量较少。教材在编选时可以考虑到学生的阅读兴趣和已有的知识积淀,提高学生的阅读学习效率。在教师教学方面,教师对于戏剧单元也一直存在教学方法单一、教学效果不佳等现象。学生对于戏剧文学普遍存在戏剧知识薄弱、缺乏戏剧鉴赏常识等问题,再加上学习负担较大,无暇阅读完整的戏剧原文,所以在学习戏剧文学时难以理解和把握这种体裁的文体特点与文本内涵。第五章,高中语文戏剧教学的对策。针对以上这些问题,本文对高中戏剧教学方法提出了几点探索性建议。首先,对于戏剧语言、情节冲突和人物形象等进行鉴赏式阅读。其次,引导学生对于戏剧文本实行分角色朗读或表演剧本的体验式学习。最后,在学习戏剧文学时将写作融入其中,练习补充戏剧情节、评论戏剧人物,以及将戏剧文本与其他文体进行改编转换等,都是对学生写作能力的进一步提升。