我国进行“由应试教育向素质教育转变"的教育改革已经十多年，现在已经基本奠定了素质教育的体制。但在民族地区，素质教育的推进存在许多问题，进程缓慢、困难多、效益差。一个很大的原因就是民族地区师资队伍数量不足，素质不高。实施素质教育、进行新课程改革的关键是师资，教师的素质将直接影响到学生的素质，基于这种观点和认识，本课题研究着眼于彝族地区中学汉语文教育，通过对凉山州普格彝族自治县中学汉语文教师素质现状的调查研究，了解目前彝族地区中学汉语文教师的素质现状，分析存在的问题，并从中找到提高民族地区中学汉语文教师素质和汉语文教育质量的途径及方法，有利于进一步提高民族地区汉语文教师的素质，更好地为新课程改革、为西部大开发服务。 本文以燕国才素质教育理论为基础。燕国材把素质分为三类：身体素质、心理素质、社会素质；再分为八种：身体素质、心理素质、政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、审美素质、劳技素质，创新素质是前三类素质高度发展的集中体现。本文重点分析了彝族地区中学汉语文教师的思想政治素质、身体心理素质、业务素质和创新素质，发现这一教师群体教育观念落后、身体心理素质较差、业务素质不平衡以及创新能力缺乏。针对这些问题，本文从政策制度和彝族地区中学汉语文教师个人两个方面提出了解决建议方案。