随着社会的多元发展,青少年的课余生活日益丰富与精致,青少年有更多发展自我的机会及抒解身心压力的途径。且近年来大力推动的素质教育,让学生减轻了在校的学业负担,升学渠道更加的多元化。然而在“看上去很美”的社会环境下,青少年在成长中所承受的压力依然很大,从暴力、自杀及吸毒等越轨行为的层出不穷可见一斑。从“压力”这个概念入手来解释青少年越轨,艾格纽的一般压力理论可谓是剑走偏锋,另辟蹊径。他认为压力是导致青少年越轨以及犯罪的重要因素,在综合其他主流犯罪学理论的基础上提出了压力——负面情绪——越轨行为这一理论模型,以研究导致犯罪的压力源及其作用机制。本文在介绍一般压力理论之核心概念的基础上,以一般压力理论为指导对我国青少年越轨行为做原因分析,期望对青少年犯罪的预防起到一定的作用。本文共分五个部分:第一部分为一般压力理论的主要内容以及主要概念的介绍。主要阐述了一般压力理论的缘起,艾格纽的一般压力理论主要概念以及理论模型。第二部分为一般压力理论与紧张理论、社会控制理论、社会学习理论、生命历程理论等理论的比较。第三部分为我国青少年越轨行为原因分析。以找寻压力源为主要目的,分别从外部的家庭、学校、社区等视角和内部的青少年自身特质两方面进行论述。第四部分为一般压力理论的应用探讨。试将一般压力理论应用于实践,针对容易导致青少年越轨的压力来源予以阻断或者将其不良影响控制到最小,以达到预防有害越轨,进而达到预防犯罪的目的。第五部分为结语。