本文旨在探索外语课堂环境下语用意识的培养这一方法是否有助于中国的英语学习者习得得体的英语“请求”语言表达式。本文以言语行为理论为基本理论依据，以“请求”这一言语行为的语言语用表达式为研究对象，以一组中国大陆英语专业大学四年级学生为被试，经过历时五周的课堂语用意识培养活动，采用前测试和后测试的方法，探究学生在使用目的语实施“请求”这一言语行为的过程中，语用意识的培养这一教学方法的应用对学生语用能力的发展所起的作用。收集被试实施目的语言语行为的数据采用篇章完型测试。利用SPSS统计软件，以前测试和后测试为自变量，以“请求”的不同策略模式为因变量对数据进行卡方检验，此外分别就直接请求策略和规约性间接请求策略对数据进行配对样本t检验，结论均显示后测试的数据与前测试的数据有显著差异。基于本文的数据分析，可以得出初步结论，即语用意识培养这一方法对语用能力的发展的确有效。