社会工作者在为儿童提供各种专业服务的同时,更加注重亲子关系对儿童的各种影响。良好的亲子关系是儿童未来发展各种关系的良好基础,不良的亲子关系可能在儿童的各种行为反应出来,对儿童的成长发展及其不利。对于良好的亲子关系,社工希望能够从中得到这个家庭的经验,为其他家庭提供借鉴。同时社工希望能够介入到不良的亲子关系中,为父母提供一些改善亲子关系的方法,为儿童提供更多的成长发展的选择。学校社会工作者是指常驻学校内,以学校的学生和家长为服务对象的,通过与学生、家长、学校、社区的互动,协助学生面对在求学及成长过程中遇到的困难,促使他们在学业、交友、情绪、人格等方面健康成长与发展的一种社会工作者。小组工作是社会工作的三大工作手法之一,在处理沟通问题上有其独特的效果。本文主要是学校社会工作者开展的一个亲子沟通平行小组,通过在小学低年段的亲子平行小组的筹备、实行以及在应用出现的问题进行反思和检讨,力图能够全面的展示亲子沟通平行小组从筹备到结束的全过程,以供借鉴。本文分为五个部分,第一部分主要阐述开展此小组的缘起与设计思路。第二部分为文献回顾与小组理论支持,其中一部分从社会工作角度的亲子沟通平行小组及心理学角度的“父母效能训练”,来回顾相关的文献；另一部分主要是支持本小组设计与开展的理论。第三部分主要是小组的方案设计,包括：小组目的、前期筹备工作、评估等。小组的内容共设计六节,第一节,新朋友,你好!为了促进组员之间的认识和了解,建立归属感,形成小组氛围并产生契约。子女组主要内容有我是社工、合作契约、彩色泡泡等,家长组的主要内容有我是社工、合作契约、报纸万象；第二节,沟通联系你我他。为了促进组员了解双向沟通及沟通中的语言表达技巧。子女组主要有手偶宝宝、手偶大揭秘、手偶游戏、手偶剧等,家长组主要有你问我答,用心聆听、分享等；第三节,心灵手巧。为了促进亲子之间沟通技巧的实践应用,家长组与子女组共同活动,主要内容有找朋友、猜词、盲人画象等；第四节,顺畅沟通。为了促进组员在沟通中表达自己的想法,在面对矛盾冲突时,保护自己不受伤害。子女组主要内容有吹气球、头脑风暴、接龙传递、我的理想等,家长组主要内容有吹气球、头脑风暴、照镜子、讨论等；第五节,亲子同行。为了促进组员应用沟通技巧以及促进亲子沟通,增进亲子关系。家长组和子女组共同活动。主要内容有按摩舞、盲行、心灵手巧等；第六节,回顾过去,展望未来。为了促使组员在回顾前几次学习的沟通技巧的同时展望未来。家长组和子女组共同活动。主要内容有解手链、幸运抽奖、愿望树等。第四个部分主要是本次小组在实行过程中,小组发生的情况、社工的检讨以及改进的方法。由于笔者只参与到子女组的活动中,因此本部分涉及的内容都以子女组为基础。第五部分主要是笔者对本次小组的总结,优点和不足共同分析,以求能够提供全面的小组施行的借鉴。