地理素养是现今和将来社会公民必不可少的基本素质之一。学生地理素养的养成和提高离不开地图能力的培养。所谓地图能力,主要包括识图、读图、析图、绘图以及用图的能力。现行中学地理课程标准和教材内容的图文呈现方式,均要求学生具备较好的地图能力。地图能力对中学生学好地理知识、促进学生全面发展,以至锻炼适应社会的各种生活能力上,均发挥着不可替代的重要作用。而作为学生地图能力最重要的培养力量,许多一线地理教师对学生地图能力的培养方法却存在一些问题,例如培养方法单一、守旧;忽略学生之间存在的差异性,使得部分学生的地图能力水平得不到应有的发展等。由此,本文基于差异研究思想,针对初中生地图能力培养方面进行了调查研究。本文采用文献法、问卷调查和访谈等教育科学研究方法,对聊城市的两所中学进行了初中生地图能力现状调查。通过对现行初中地理教材、义务教育课程标准以及初中生学业水平考试真题的分析,进一步验证了初中生地图能力培养的重要性。抽取本地区适量的学生样本进行问卷调查,了解目前聊城地区初中生地图能力的现状。统计分析后发现:初中生地图能力的性别差异和城乡差异显著,整体水平有待提高;其次,学校、教师和家长对中学生地图能力的培养,在认识上存在偏差,在方法上也有所不妥;最后,在建构主义学习理论,多元智能理论,差异教学思想和教育传播理论的指导下,针对当前初中生地图能力培养中存在的突出问题,尝试提出相应的培养策略和可行的教学案例,为地理教师有效培养学生的地图能力提供参考。通过研究调查得出以下结论:第一,初中生地图能力存在着一定程度的个体差异和群体差异。第二,地理教师要从性别差异方面着手,注意用适合学生的方法培养其地图能力;城乡不同地区的教师在转换观念的基础上,要因地制宜地,把对学生地图能力的培养达到最优化。第三,学校要增强对地理课程重要性的认识,加强地理课程基础建设。第四,学校和地理教师要协同和帮助学生家长形成正确的认识,形成家校合力共同培养学生地图素养。