高等教育质量保障体系对确保高等教育本科教学质量及其持续提高至关重要，高校教学评估制度是高等教育质量保证的核心。我国高校本科教学评估是高等教育行政部门对高校本科教学质量总体的一种评估方式，是对高校教学综合实力的评价，同时也是对学校内各项教学工作的全方位评估。我国自2003年开始正式实施普通高校本科教学水平工作评估，按照五年一周期的评估制度，截止2008年6月已完成了对全国范围内592所院校的第一轮评估工作。高校本科教学评估工作在一定程度上促进了学校的建设、教学的改革与发展，促进了高校教学质量和办学水平的改善。但是仍然存在诸多不完善之处:评估方案的评估主体问题;评估方案的评估体系缺乏分类性指导原则;评估文化缺失等不足。因此，针对存在的问题，笔者应用教育社会本位论、教育个体本位论、教育评价说等基本理论，对我国本科教学评估方案现状进行分析，针对高校教学评估工作中存在的问题，提出高校教学审核评估的设计方案。这不仅对提高我国高校本科教学评估理论具有促进作用，而且对于完善我国教学评估实践具有指导意义，从而促进高校本科教学质量的提高。评估的最终目的，即高校教学质量的提高，从而使培养的人才服务于国家、社会的发展。　　论文共分为六个部分。第一部分提出论文的研究背景与研究意义，列举了国内外研究的现状，在此基础上，提出了论文的创新点。第二部分阐述了论文的研究相关理论，教育社会本位论、教育个人本位论、教育评价说做以综述。第三部分论文分析了目前本科教学审核评估的价值及功能分析。第四部分，论文提出了普通本科教学水平评估制度现状及存在的问题，分别从评估模式、评估主体、评估指标等方面，对问题进行了探究。第五部分，提出了我国教学审核评估的设计:分别从增强高校自评意识;完善评估水平体系;加强“教学保障体系”的评价因素等方面制定审核内容。第六部分，论文结合以上章节的内容，对研究成果做以总结，并提出了研究展望。