韩愈作为中国历史上的著名人物,在政治、军事、文学、教育等方面均有建树。他是唐代古文运动的倡导者,宋代苏轼称他为“文起八代之衰”,明人推他为唐宋八大家之首,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。他的诗文集和教育文集流传于世一千余年,迄今仍受到文学研究者和教育研究者的推崇,其中的许多先进教育思想仍可适用于今天的语文教育,并给当代语文教学带来新的启示。本文使用文献研究法研究了韩愈的阅读写作理念。引言部分总结了韩愈阅读写作观的研究背景及现状。第一章主要论述韩愈的阅读观：在“读什么”即读物选择上,主张阅读儒家经典著作；另外,阐释了“醇”的读文标准及其表现形式。在“怎么读”即阅读态度上,认为读者要沉浸潜入文本,达到文本和读者的视域融合；在阅读策略上,主张训训义、抓句读,根据文章的不同体式,采用提要钩玄的读文策略。总结了三种阅读方法——观书存志法、优游读书法、读书札记法。第二章探讨了源于儒家“立言”思想的写作观。分别从文以明道,不平则鸣,自树立不因循,师意不师辞、辞必己出四个方面论述了韩愈的写作观。最后探讨了韩愈的读写观对当今语文读写教学的借鉴启示作用,兼论韩愈文章作为语文课程资源的开发利用。考察了从唐代到清代对韩愈文章的选编解读以及新时期新课改前后对韩愈文章的选编以及解读。