本文对区域性学校与社区合作问题进行了研究。文章分为四个部分：第一章对本研究的背景、相关研究现状、研究的意义、研究的方法与框架作了说明和解释。第二章从历史和理论发展的角度追溯了宏观历史背景中学校与社会关系的演变、近代学校制度形成以来学校与社区关系的演进，以及当代终身教育理念、社区建设、社区教育理论对学校与社区关系发展的影响。以此为基础分析了当前社会及教育的发展背景下学校与社区合作的必然性和可能性。第三章分析了浦东新区“学校资源向社区开放”政策产生的背景和过程，经历了四个发展阶段，即自发组织的萌芽阶段、行政力量介入推动阶段、政策制定和实施阶段、统一基准、规范化深度发展阶段。浦东新区正是以此为切入点在区域性范围内以行政力量推动了学校与社区合作关系建立。进而在第四章探讨了浦东新区学校与社区合作在软硬件资源开放、机制建设方面所取得的成效，以及在认识、动力、制度层面面临的困难与问题，在此基础上提出了加强理论认识的引导和普及、激发学校向社区开放的内部动力、转变政府行政力量的角色和定位、发展基层居民自治组织的自主性、健全各项管理机制等方面的对策与建议。