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随着“以人为本”的教育思想观念逐步深入人心，主体教育已经成为现代教育理念的核心。新一轮化学课程改革倡导学生进行反思和自我评价。学生具备良好的自我评价能力，有利于其正确认识自己，有利于其个体的全面发展。 本文通过对自我评价理论的研究，开展在化学课堂教学中实施学生自我评价的实践研究和探讨。在整个研究过程中采用观察法、问卷调查法、实验法、案例研究法等教育科学研究方法，对实验数据进行了综合处理。 研究发现，通过在化学课堂上引导学生进行自我评价，使得学生在化学学习兴趣、自信心、学习主动性等方面得到了提高，缓解了高中学生化学学习的情绪障碍，从而提供了一条通过教学与评价有机结合而促成学生良好发展的教学思路和教学方法。