前言 我国有关报告提供的资料显示：上个世纪80年代中期，我国大学生中有23.25％的人存在心理障碍；90年代上升到25％；近年来已达到30％。有心理障碍的学生人数正以10％的速度递增。医学院校的学生，走向社会后，将成为心理活动复杂的人民大众身心健康的保护者，他们的心理健康状况，不仅对自身是重要的，而且将直接影响在未来的工作中对人民身心健康的关爱程度。 实验对象 本校一至五年级的本科生656人，其中男生421人，女生235人。年龄18～24岁，平均年龄20.6岁。 实验方法 1．采用心理症状自评量表SCL—90，焦虑自评量表SAS，抑郁自评量表SDS，被试者在相同的时间、地点，自填量表，实施统一指导语，问卷当场全部收回，均为有效答卷。全部数据经IBM微机SPSS软件分析系统处理。 2．分别从SCL-90量表因子分平均值≥3，百分比＞2和SAS、SDS焦虑抑郁自评量表标准分≥50，百分比＞2的学生中，随机抽取20名学生，其中有8名学生重叠，共计对32名学生进行了访谈，并实施一定干预措施。实验结果 1.SCL一90的9项因子分平均值均高于全国青年常模。在阳性项目检出数上及强迫、人际关系、偏执和精神病性因子得分明显高于全国常模因子分平均值。 2.SCL一90各因子分〕3的阳性检出总人数为174人，占参加测量学生总数的26.52%，主要以强迫、人际关系、抑郁、敌对性、偏执5项因子分明显偏高，其中男生明显高于女生。 3 .SAs、sDS标准分平均值均明显高于全国青年常模。 4.5肠、SDS标准分)50(存在焦虑、抑郁情绪)和)60(焦虑抑郁情绪较为严重)的高分人数分别占参加测量学生总数的7.47%和2 .29%。 5.男生与女生SAS标准分平均值无明显差异，但SDS标准分平均值差异显著(p<0.05)，男生不仅高于女生而且比全国常模明显偏高。 6.SAS、SDS男生与女生高分人数均无明显差异。实验讨论 1.综合SCL一90、SAS、SDS心理测量结果以及高危人群访谈干预获取的心理资料，通过进一步分析显示，我校五年制本科生目前尚存在相当程度的非健康心理，主要表现为逆反心理、自卑心理、极端自私心理、孤独从众心理、封闭心理、不平衡嫉妒心理等。 2.分析本校医学生产生上述非健康心理的原因，其中社会因素是产生非健康心理的间接客观原因;家庭因素是产生非健康心理的直接客观原因;而个体心理因素是产生非健康心理的主观原因，同时也是最重要最根本的原因。 3.选择有针对性的心理健康教育策略具有十分重要的意义，主要包括: 3 .1客观上建立健全心理健康咨询指导机构，加强改进思想政治教育与管理工作，以细致人微的经常性帮助化解问题; 3.2主观上积极引导有不健康心理问题的学生进行自我调适、释放压力、排遣不良情绪; 3 .3树立心理健康教育和德育教育相结合的观念，以社会规范为出发点，结合个体成长发展的需要，帮助学生解决自我统一性的问题; 3.4努力营造关注心理素质、重视心理健康的校园氛围，着力富有个性和特色的校园精神的培养，以多种方法、多种途径唤起师生对优化心理素质的自觉性; 3 .5针对不同年级不同特点的学生侧重不同的教育策略。实验结论 本校医学本科生目前尚存在相当程度的非健康心理，心理健康教育面临着严峻的挑战，重视心理健康教育，选择行之有效的心理健康教育策略是当前进行素质教育、培养合格医学人才的重要内容。正如有关专家曾经预言的那样:21世纪将是心理科学的世纪。