写作在语言学习中虽然占有重要的地位,但英语写作也正是中国学生最薄弱的环节之一。为此许多专家和教师都对提高学生英语写作能力的方法进行了深入的研究。本研究以实验的方式探讨和分析了学生互评作文在大学英语写作教学中所起的作用。重点研究的两个问题分别是：1.大学英语写作教学中,学生对同学互评作文有何态度?2.学生互评作文在大学英语写作教学中可以起到什么作用?辽宁工程技术大学的80名非英语专业二年级学生被分为两组参与了这项教学实验。这些学生在研究过程中回答了两份调查问卷,完成了四篇写作练习。在此过程中,实验班的学生在接受了同学互评作文的指导之后,参与了两次对同学作文的互评。实验结束后,对学生和教师修改的错误数量进行了对比。同时被比较的还有实验班以及控制班学生的四次写作成绩。最后实验班的20名学生参加了访谈。研究结果显示：1、参与同伴互评后,多数同学对这种方法持肯定的态度；2、通过小组合作,学生能够修改作文中出现的大部分语法错误和几乎全部词汇错误；3、学生作文提高的关键在于学生对写作的态度,作文的修改者只能在学习写作的过程中起辅助作用。本研究结果表明同学互评作文这一方法对学生英语写作能力有积极的影响,在英语写作教学过程中是可行的。同学互评作文可以在某种程度上减轻教师负担,同时还能起到巩固学生语法和词汇的作用。希望本次实验能够给更多的教师和学者以启示,从而引起大家对学生互评作文有效性的重视,最终达到提高写作教学效果的目的。