阅读的本质是阅读主体的情感体验。因此,阅读教学的重点是培养学生阅读过程中的理解、感悟与鉴赏能力。将自古有之的批注法运用于现代语文阅读教学之中,使语文阅读教学释放出全新的活力。批注法阅读教学操作性强,能有机结合读、思、写三方面的学习活动,不仅能够凸显学生主体意识,促进了学生读写相长,还实现了课堂教学的多边对话。批注法阅读教学并非新鲜事物,近年来,许多一线教师致力于批注式阅读教学的运用与研究,取得了丰硕成果。但是,批注法在初中语文阅读教学实践中也存在着不少尚待解决的问题。基于此,本文旨在通过总结、分析传统批注法在初中语文阅读课堂运用中出现的四个主要问题,探究并提出解决这些问题的批注法运用策略,籍此为初中语文批注法阅读教学研究提供绵薄之力。论文由五部分组成:第一部分:批注式阅读教学法概述。阐述批注式阅读教学法的概念、特点与分类,研究批注式阅读教学的历史发展和研究现状。第二部分:在导学案中运用批注法的策略研究。阐述在导学案中运用批注法的依据、优势和原则。以正反两方面案例分析印证在导学案中运用批注法这一教学策略,能有效解决教师缺少学情了解、单向备课这一常见问题。第三部分:在问题引领下运用批注法的策略研究。阐述了在问题引领下运用批注法的特点和优势,提出从指向明确、开放性强、适应文体三个角度,明确主问题的设计原则。第四部分:在研读精彩细节中运用批注法的策略研究。阐述了在研读精彩细节中运用批注法的理论、现实依据和优势,从四个角度论述了该策略的运用。第五部分:在比较拓展中运用批注法的策略研究。阐述了在比较拓展中运用批注法研究的依据与优势,强调了在比较阅读和拓展阅读中运用批注法的策略运用.