时间观作为心理时间构建中的基本维度,表达了个体在特定时间内思考其心理未来和心理过去的整体观点,有助于为个人经验提供顺序和意义。但已有研究表明,相较于单一时间观偏好,多维度均衡的时间观与更具适应性的特质相关。由此,平衡时间观的概念被提出,并逐渐受到诸多关注。平衡时间观反映了个体频繁且平等地以积极方式思考过去和未来的一种倾向。基于此,Webster编制了平衡时间观量表（Balanced Time Perspective Scale,BTPS）以测量个体的平衡时间观。透过当下对于自己过去和未来的主观评价,折射出个体独具特色的时间观。目前,对于平衡时间观量表的研究与应用皆集中在国外,缺乏中国文化背景下的平衡时间观量表的应用,而大学生作为当代前沿群体与专业人才,其平衡时间观发展与社会建设息息相关。且对该量表的有效性研究大部分仅采用了探索性因素分析,仅有的一项验证性因素分析显示出了不太好的模型拟合指数,平衡时间观量表的适用性和有效性需要进一步的验证。另外,前人研究很少直接关注中国文化背景下平衡时间观和人口学变量的相关性。本研究通过修订平衡时间观量表,考察平衡时间观量表在中国大学生中是否适用,并初步研究平衡时间观在人口学相关变量上的特点。本文包含三个研究。研究一采用平衡时间观量表对500名大学生进行了测量,并用探索性因素分析考察了平衡时间观量表的因素结构。结果发现,平衡时间观量表包含过去和未来两个维度,过去维度包含13个题项,未来维度包含14个题项。研究二分析了平衡时间观量表的内部一致性信度、重测信度、结构效度和效标关联效度（N=722）。结果显示量表的内部一致性信度良好:分量表和总表的内部一致性系数均大于0.9。重测信度结果良好:各个分量表和总表的间隔三周的两次测量之间的相关系数均大于0.7。结构效度上,采用了验证性因素分析对研究一形成的平衡时间观量表进行检验。该量表的模型拟合指标均达到了可接受水平（CFI>0.9,TLI>0.9,SRMR<0.08,RMSEA<0.08）,表明量表的结构效度良好。另外,选取了津巴多时间观量表、幸福感指数量表、自我控制量表以及学习投入量表作为校标量表,结果显示,过去分量表与ZTPI过去积极量表、学习投入量表、幸福感指数量表显著正相关,与自我控制量表显著负相关;未来分量表与ZTPI未来量表、学习投入量表、幸福感指数量表显著正相关,与自我控制量表显著负相关。通过公式计算偏离平衡时间观指数（DBTP）,结果显示DBTP与学习投入量表、幸福感指数量表显著负相关,与自我控制量表显著正相关。各分量表与校标量表之间的相关关系符合前人研究,表明校标效度较好。研究三考察人口统计学变量与平衡时间观的关系（N=1222）。根据以前的研究,将被试分为四个不同时间观类型的群组（时间扩张取向、未来取向、过去取向和时间限制取向）。以时间观类型、性别为自变量,各个类别的人数为因变量,进行卡方检验。发现时间观类型与性别存在显著的交互作用。男性中属于时间扩张取向的比例（42.18%）,显著高于女性中属于该取向的比例（31.71%）,即相较于女性,男性更多拥有平衡的时间观。以年级、是否为独生子女、家庭所在地为自变量,DBTP为因变量,考察人口统计学变量与DBTP的关系,发现年级的主效应显著,本科生的DBTP的分数比研究生更高。结果提示相较于本科生,研究生拥有更平衡的时间观。独生子女与家庭所在地对DBTP的主效应不显著。总之,本研究一方面从中国传统文化角度探讨了平衡时间观,指出了中西方文化对平衡时间观的不同理解;另一方面,本研究修订的平衡时间观量表具有良好的信度和效度,为测量大学生群体的平衡时间观提供了工具上的支持,并为后续平衡时间观培养提供了基础。同时,本研究存在许多不足,未来研究可以增强样本均衡性和代表性、采用更客观的生理指标数据,并结合中国传统文化背景对平衡时间观进行多角度探索。