纵观科学技术迅猛发展的当今社会，世界各国正面临着科学技术不断发展所带来的发展机遇和竞争。至此各国都把深化教育改革，全面推进素质教育作为国家现代化发展的重要一环。就目前而言，我国的基础教育课程改革已经在全国展开，课程改革实施的重要性也日益显现出来。特别是针对农村学生科学素质的培养，目的是为他们终身学习和发展奠定良好的基础。作为学生科学素养教育启蒙环节，这就要求小学科学教师自身科学素养怎么样？怎样立足于小学科学课去开展教学？怎样更加有效地培养学生的科学素质？怎样把科学课教学与初中物理知识合理的衔接起来，建构一个科学、完整的教学体系？如何提高教与学的效率？面对以上诸多问题，为了给小学科学课教学提供一些依据，为此，本文从教师的综合素质、农村小学科学课教学硬件配备、农村学生对物理学习的准备等着手调查和分析，结合农村小学科学知识同初中物理知识的渗透与衔接进行研究，找出偏远山区农村小学科学课程与物理知识的紧密联系，提出应对策略，改观农村学生害怕学习物理的“怪象”。适应新课改的发展要求，为提高农村小学科学课教学的质量，培养出真正具有科学素养的高素质人才奠定好基础。借此折射出我国多数农村小学科学课教学的现状问题。