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本研究旨在调查中国英语专业大学生议论文写作中连接词的使用情况，试图揭示二语学习者在书面英语中连接词的分布特征与本族语者在使用上的差异，以指导二语写作教学和二语写作学习过程中如何使用连接词，从而改进连接词的教学方法和学习方法，提高连接词的选择和使用能力，减少语言失误，提高二语学习者连接词使用的正确性和表达的流畅性。本研究基于中国大学生英语学习者语料库COLEC和英语本族语语料库LOCNESS，采用了Quirk etal.(1985)对连接词的分类体系及标准，借助语料库分析软件AntConc并结合人工过滤的方法分别考察了中外大学生英语议论文写作中连接词的使用情况，并探究以下三个研究问题：1)在COLEC和LOCNESS的两个样本中，连接词的分布特征分别是什么？2)在中国英语专业大学生和本族语者之间，连接词在英语议论文写作中有何相同点和不同点？3)在中国英语专业大学生的议论文写作中哪类连接词被多用或少用？研究结果表明：1)在中国英语学习者和本族语的书面语中连接词的使用具有普遍性。在七类连接词中，使用数量和使用频率依次是例举类、对比类、因果类、总结类、推论类、同位类、确证类。2)中国英语专业大学生与本族语者在连接词的使用上具有显著差异，在书面语中存在多用、少用、误用等问题。在七类连接词中，中国英语专业大学生连接词的使用数量、所占比例和使用频率总体上高于本族语者。然而，就使用频率而言，例举类、对比类、因果类三类连接词高于本族语者，而推论类、同位类、确证类三类连接词却低于本族语者，总结类连接词二者使用频率基本平衡。3)就连接词的类型而言，在COLEC中，例举类连接词使用的最多，所占比例最大，使用频率最高，而确证类连接词使用最少，所占比例最小，使用频率最低。本研究因为软件和人工过滤难以克服的局限性可能使得研究结果存在一定误差。对于上述诸多问题，本文提出了若干建议。在研究方面，以后的研究尽量克服技术和方法上的缺陷；在教学和学习上，加强阅读和写作的学习。