【摘 要】
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2001年6月国务院下发的《关于基础教育改革与发展的决定》中，“加快构建符合素质教育要求的基础教育体系”成为一项首要任务,如何打破中学物理教育只注重知识传授,忽视学生素
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2001年6月国务院下发的《关于基础教育改革与发展的决定》中，“加快构建符合素质教育要求的基础教育体系”成为一项首要任务,如何打破中学物理教育只注重知识传授,忽视学生素质和个性的培养的教学模式,成为教学研究的一个焦点问题。分层教学模式就是这种新理念下提倡的教学模式之一。它体现以人为本、因材施教、尊重个性、全面发展的教育理念,按照不同学生的情况,采用教学内容、教学方法等分层教学,试图使每名学生都能得到更全面、有效的发展。本文以现代教育理论为指导,查阅了相关背景资料,采用控制变量法对两个平行班采用分层教学和常规模式教学。实验过程中对学生的学习兴趣、能力、试卷考试成绩进行了前测、后测,通过考核和结果统计分析,得出结论：分层教学有利于提高学生的学习效果。
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