【摘 要】
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英语在中国的流行和普及已经有很长一段时间了。渐渐地人们关注的重点也从语法逐渐地转移到了对RP(Received Pronunciation—一套被广泛接纳的标准发音)更好的习得上来。且辅音在数量以及出现频率等方面上都要高于元音,同时在作者自身的学习经历上来看巩义地区的学习者在辅音的习得中也确实存在着许多问题。在此,作者研究讨论方言对英语语音习得中的辅音习得具体有哪些影响。作者选取了巩义市第一高级中
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英语在中国的流行和普及已经有很长一段时间了。渐渐地人们关注的重点也从语法逐渐地转移到了对RP(Received Pronunciation—一套被广泛接纳的标准发音)更好的习得上来。且辅音在数量以及出现频率等方面上都要高于元音,同时在作者自身的学习经历上来看巩义地区的学习者在辅音的习得中也确实存在着许多问题。在此,作者研究讨论方言对英语语音习得中的辅音习得具体有哪些影响。作者选取了巩义市第一高级中学高二年级的学生作为研究对象。词首和词尾CC(V),CCC(V),(V)CC,(V)CCC和(V)CCCC五种搭配类型的各个辅音丛都列出了对应的单词。通过Cool edit pro,Lenovo 7000-13笔记本电脑,森海塞尔PC-3耳机进行一一录音,之后通过Praat语音分析软件用对比分析和错误分析对出现的辅音丛产出错误进行分析,SPSS对得出的数据和结论进行了分析检验。其中提出了三个问题:(1)巩义方言和RP关于辅音在语音和音系上有哪些差异?(2)巩义方言为第一语言的英语二语学习者在习得辅音和辅音丛时会出现哪种类型的错误?这些错误通过语言迁移理论可以怎样被解释?(3)此次研究可以为巩义方言为母语的教师的教学以及学生对RP的习得带来哪些启发?研究结果发现在单个辅音以及辅音丛中经常发生替换。增音主要发生在词尾位置,有时也出现在含有多个辅音的辅音丛中。省音通常在含有多个辅音的辅音丛中,尤其是词尾辅音丛。在对辅音丛的习得中,词尾辅音丛的偏误出现率比词首辅音丛高,且辅音丛内辅音越多那么这个辅音丛就越容易出现偏误。在单个辅音的情况中,英语中和母语相似的和完全不同的辅音比较难以习得。由此说明,教师和学习者都应该更加仔细地了解辅音的相关知识,这可以使教师和学习者在习得过程中一定程度上避免错误。最后作者希望在以后的对辅音习得的研究中,可以有更多的样本来使研究更加可靠。
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