伴随着新一轮课程改革的推行迅速崛起的新型课程资源高中思想政治课生成性课程资源,亟待全面而系统的理论研究和实践探索。在高中思想政治课实际教学中有效地开发利用生成性课程资源不但有助于提高高中思想政治课的效率,而且对教师和学生的发展都产生积极影响。因此,本文运用问卷和访谈的调查研究方法,对高中思想政治课生成性资源开发利用的状况进行了研究,主要从以下三个方面进行了探索:第一,从理论层面分析高中思想政治课生成性资源的涵义、内容及特征,探讨了高中思想政治课生成性资源开发与利用的必要性,从而得出:在高中思想政治课开发与利用生成性课程资源是师生发展成长的应然要求与思想政治课现实环境的实然选择。第二,从调查研究的具体结果,总结出高中思想政治课教学中生成性资源的开发与利用中取得的部分教师意识到了生成性课程资源的重要性、一些教师曾经或正在尝试开发与利用生成性资源的实践探索等方面的成绩;同时也存在着总体重视程度不高、教学中师生互动效率低、资源流失严重、教师的表现与学生的期望存在偏差及教师的表现与学生的感知存在差异等实践层面的问题;进而从教师主体、学生主体、教师主体与学生主体互动三个方面存在的不足探究了造成以上问题的原因。第三,根据高中思想政治课教学中开发利用生成性资源存在的问题及其原因,从教师主体、学生主体、教师与学生两大主体互动三个层面探讨了高中思想政治课教学中生成性资源开发与利用的改善路径,指出既要不断增强教师主体开发利用生成性课程资源的能力,又要充分发挥学生主体参与开发利用生成性课程资源的积极主动性,还要在教学过程中增进师生间的合作互动,促进生成性资源的开发利用。