对于21世纪的数学教师来说，怎样在课堂教学中合理地运用信息化教学工具，并把学科工具的辅助教学功能发挥到最大，是数学和“几何画板”深入融合的关键。“几何画板”以其特有的直观、动态、精准作图等性质，作为一种数学教学思维建模、情景认知的信息化教学工具，有效地提高了课堂教学效率。本文以初中函数教学为例，进行利用“几何画板”辅助初中数学教学的应用研究。　　在对银川市三所中学的初中数学教师发放问卷，调查其应用“几何画板”的情况中，通过分析回收数据，发现初中数学教师在课堂信息技术教学中使用“几何画板”的比例较低。通过研究“几何画板”和初中数学部分单元的整合，进行了相关教学设计。在实践过程中（反比例教学），通过对对照班和实验班的前后测成绩的分析，以及教师和学生的访谈分析，得出结论:利用“几何画板”辅助初中数学教学，能够提高中下等程度学生的学习成绩和上中等程度学生的学习效率，对学生的学习兴趣和思维能力方面也有不同程度的积极影响;但是由于教师个人技术障碍和教学进度的压力，“几何画板”融入初中数学课堂还存在着一定的难度。　　在调查现状阶段，由于调查对象局限于银川市兴庆区，人数较少，所以现状分析中部分结论的代表性可能不够全面;在实践阶段，访谈对象为参与实践的数学教师，和实验班的三名学生，数量较少，同时，实践研究对象局限于银川市十五中的两个班级，所以在结论部分可能存在着一定的偏差。但是相信本研究对于“几何画板”的后续研究者有一定的指导意义。