学校体育是全面发展学生素质教育的重要手段,体育课程教学显得尤其重要。学校体育课程就要改进以往传统的教学体系,更新教学观念,充分开发和利用现有的自然资源。本研究在查阅大量文献资料的基础上,以学校定向运动课程为研究对象,综合运用逻辑分析法、专家访谈法和分析归纳法对学校定向运动课程教学体系现状进行了分析,为学校进行教学体系改革,拓展教学体系内容,为定向运动课程体系构建提供充足的参考依据,获得如下结论：1转变教学体系观念：充分发挥学生主观能动性、创造性、让学生自由,健康的发展。可以改变上课的形式,把学生带到校外公园或山地等陌生的地方进行实践,真正的施行“课内外一体化”的教学体系,更能激发学生锻炼的积极性和兴趣。从单一化教学转向竞技性的教学过程转变,实现学生自我为主的迁移。2丰富教学体系内容：根据学生的身心特点的发展和认识的需要,及课程体系的构建,有目标的选择教学内容,教学内容应本着开发具有本校特色的体育课程资源的原则,把学生所学的体育选项内容与其所学专业方向相结合,以学生需要为主导,为学生创造更高的价值。3合理的师资配备、器材和地图供应：定向运动在学校保持领导的重视度,具有合理的师资配备,所需器材和地图均能符合供应上课的需求,对教师进行合理配备及专业的培训,增加教师对定向运动的理论上和技能上的更加专业的知识,提高定向运动教师的专业水平。本文通过对定向运动课程体系的研究,为定向运动课程在学校全面开展打下理论基础,使学校定向运动得到可持续发展,同时为改善学校定向运动课程的现状提供参考。学校体育教育事业要结合现时代的特征,将新兴的定向运动项目更好的与学校体育相结合,通过该项体育运动培养学生对体育活动的兴趣,使其养成自觉参加体育锻炼的好习惯,为其进行终身体育锻炼奠定坚实的基础。