随着高等教育由精英教育向大众教育转变，高校入学门槛降低，学生入学机会增多，问题大学生群体的出现在所难免。该群体的出现一方面代表大学生个体发展偏差的内在表征，另一方面折射出当前国家和社会发展阶段的外在表现。当前深化教育体制改革的特殊阶段，将关注的焦点放在哪部分学生被认定为问题大学生，探究什么原因被认定为问题大学生，以及如何形成一套系统可行的教育矫正体系，是广大教育工作者急需解决的重要课题。为使研究具有针对性，本文以道德失范型问题大学生为研究对象，立足L高校实际，动态研究，选取鲜活、丰富的信息，为求探索行之有效的教育矫正策略。论文主要分为四部分：第一部分：绪论。包括问题提出，研究意义，文献综述，研究思路，研究方法。以文献综述为理论依据，仔细研读国内外专家学者已有的成果；第二部分：道德失范型问题大学生的分类。这一部分通过访谈及问卷调查的方式，结合具体案例和问卷数据开展细致分析，将道德失范型问题大学生划分为社会公德失范型、家庭美德失范型、学术道德失范型、网络道德失范型，并梳理各类失范现象的现状。第三部分：道德失范型问题大学生成因分析。这部分主要围绕学校、家庭、社会、自身四个因素展开论述，概括道德失范型问题大学生形成的影响因素。第四部分：道德失范型问题大学生教育矫正策略。这一部分重点突破“头疼医头，脚痛医脚”的传统教育模式，在教育视角下提出培养大学生道德主体意识，强化大学生道德践履能力策略；在矫正视角下提出建立大学生道德规范档案库，完善心理咨询和治疗机制；在管理视角下提出德育与规范性管理相辅相成，增强校园文化建设，加强师德建设等转化策略。