教师反思是近年来兴起的一种理论,由于其对教师专业发展的价值受到越来越多的关注。本文以幼儿园教育活动后的教师反思为研究的出发点,通过理论与实践相结合的原则,综合采用文献分析法、作品分析法、观察法等方法进行了研究。本文主要研究幼儿园教育活动后教师反思的价值与内容,文章首先界定了幼儿园教育活动后教师反思的内涵,进而从此内涵出发,探究了幼儿园教育活动后教师反思的价值和内容,最后对教师提出了相关的实践建议。论文主要由四部分组成:第一章:问题的提出。分析当今幼儿教育的现状和背景,指出研究教师反思的必要性;通过对教师反思相关研究的思考和对教师反思存在问题的分析,诠释了本研究的意义所在。第二章:从研究者对教师反思的定义出发,提出幼儿园教育活动后教师反思的内涵;以此内涵为出发点,具体阐述了幼儿园活动后教师反思对活动本身和教师专业发展的价值。第三章:本章构建了幼儿园教育活动后教师反思的具体内容。首先,阐述了构建教师反思内容的依据、原则及划分标准;然后从这些依据、原则及划分标准出发,构建了一个幼儿园教育活动后教师反思的完整内容体系。第四章:针对教师反思实践中存在的一些问题,对教师在实践中进行反思提出了一些参考建议。