随着信息技术与教育教学的深度融合,以人机交互为代表的虚拟现实技术逐步受到国内外学者、机构的普遍关注。如何有效地将信息技术运用到学科教学中是当下研究的热点。为改善目前小学英语教学发展中学习者学习兴趣不足、语境不强等情况,并使学习者产生语言学习的自愿性,以此来缩小二语“理想自我”与“现实自我”之间的差距,进而激发二语学习的动机。本研究将虚拟现实技术应用于小学英语教学中,使学习者在虚拟英语情境下借助HTC Vive传感设备完成多种感官的实时交互,再结合游戏化学习形式提高学生的学习兴趣与学习效果,并通过实践探讨所达到的教学效果和潜在价值,既能促进英语学习形式多样化发展,又为虚拟现实技术在英语教育中的应用提供参考。本研究以南昌市某小学五年级两个班85名小学生作为实验对象,将其随机分为实验班和对照班,运用文献研究法、问卷调查法、实验研究法、观察法等,以人教版五年级英语Unit3 My School Calendar为主要内容,设计开发一款名为“Lucky Planet”游戏应用于小学英语教学中,并结合英语学科知识进行教学设计。经教学实践后,对实验前后不同组学习者学习兴趣、学习成绩和长时记忆效果进行对比分析,验证VR教育游戏对提高英语学习兴趣、学习成绩及影响长时记忆的科学假设。主要结论如下:1、将VR英语教育游戏应用于小学英语教学中,能让学生快速进入角色,有效改善英语学习过程中因呆板性、灌输性而产生的无趣感,使学习者在习得英语知识时能积极主动探究,完成对新知识的建构。2、将VR英语教育游戏应用于小学英语教学中,通过立即随堂测试发现,该方式与传统课堂相比,在一定程度上对学生的成绩能够产生一定的正向影响。3、实验一周后再对实验班进行测试,在此次研究方法实施情况下,表现出VR英语教育游戏为英语教学所带来的沉浸性对学生长时记忆的正向影响并不显著。