课程改革的开展,对我国农村中学的德育工作提出了新的要求,农村学校德育工作面临新的挑战。当前我国农村中学德育工作的成效不容乐观,对农村中学的德育进行新的探索,成为提高农村中学教育质量的一个重要问题。学校德育工作的开展受多方面影响,本文主要围绕农村中学德育资源开发问题,以岔河中学为个案,对德育资源开发的价值取向、类型、方法与途径进行理论与实践的分析,帮助德育工作者树立正确的资源开发意识,掌握德育资源开发的原则与途径,为提高农村中学的德育工作提供一定的理论指导与可操作性的途径与策略。本文在对德育资源开发相关研究成果基础上,采用调查和个案研究的方法,深入岔河中学进行调查与访谈,观察学校德育工作开展的实际情况,查阅学校相关资料,对师生进行访谈等多种方法,记录了岔河中学德育资源开发的过程。对岔河中学德育资源开发的价值取向、类型、方法与途径进行了较为系统的研究。论文基本内容包括:绪论,提出了研究农村德育资源开发的原因及意义,在对我国德育资源及农村德育资源的相关研究进行了综合评述的同时界定了德育资源的相关概念。正文分为四部分:第一章提出了农村中学德育资源开发的价值取向及开发原则,在资源开发的过程既要彰显学生的生命价值又要促进德育素材的生活化,在开发过程中应贯彻因地制宜、系统整合和可持续发展的原则。第二章分析了德育资源的类型与特点。根据德育资源分布的空间位置、呈现形式、存在时间和存在状态的不同的对农村德育资源进行了分类,并鉴于农村的客观实际对农村德育资源的特点进行了阐述。第三章岔河中学德育资源开发的方法。从物质性文化资源、精神性文化资源、活动性文化资源、德育人力资源及家庭资源等方面对岔河中学德育资源开发措施进行了探讨,深入分析了岔河中学在德育资源开发过程中运用的各种方法,通过对岔河中学个案的分析,为农村中学德育资源开发的开发提供可操性的方法与途径。第四章岔河中学德育资源开发的成效与反思。深入分析了岔河中学德育资源开发学校取得成效,反思了学校在德育资源开发过程中忽视心理健康教育和校外资源利用不充分的问题。