本文从目前国内外对虚拟现实技术以及“第二人生”在国际汉语教育中应用的实际研究状况出发,以“第二人生”中的“中国岛”为例,介绍并分析了“中国岛”上的虚拟汉语课程对各种教学资源的利用,以及岛上的教学模式。本文旨在对虚拟现实技术中的汉语国际教育教学模式进行深入详细的探究,分析虚拟现实技术在此种教学模式应用中的利弊,以启发和建议虚拟技术在汉语国际教育教学中的应用。本文首先对选题背景进行了阐述,通过分析目前虚拟现实技术在汉语国际教育中的应用及研究现状,从而提出研究基于虚拟现实技术的汉语国际教育教学模式的必要性。然后,对“中国岛”上的教学模式实现条件,即“中国岛”上的师资团队、汉语课程、虚拟学习环境和教学手段进行了详细介绍,在此基础上,以“中国岛”上的具体一课为分析对象,详细地呈现了“中国岛”上的汉语国际教育教学过程,并分析其教学模式,即:“中国岛”上的教学活动完全以任务型教学法为基础,并与传统课堂等各种教学资源相结合,从而形成了将虚拟现实技术应用其中的包含任务前、任务中、任务后三个步骤的的任务型教学模式。随后,笔者对虚拟现实技术应用于此种汉语国际教育教学中的优势和不足进行了分析,本文在最后明确了将虚拟现实技术应用于汉语国际教育对汉语教学的启示,并针对其应用的不足之处提出了相应的教学应用建议,以期扬长避短,充分挖掘其应用潜能,更好地服务于汉语国际教育教学。本文希望,成功的虚拟现实技术应用案例可以增加从业者对这一技术在汉语国际教育教学中应用的信心,此外,了解虚拟现实技术如何与传统的汉语国际教育融合并发挥奇效,可以使汉语国际教育工作者创新出更好更有效的教学模式,从而促进汉语国际教育事业的蓬勃发展。