初中阶段的文言文学习具有十分重要的意义,文言文教学是中学教学的重点和难点。它处于承前启后的关键阶段,其学习效果如何直接决定了学生后期对语文的学习,但农村初中文言文教学的效果不尽如意。基于此,本文首先以临洮县第四中学为个案学校,主要从教师、学生和教学效果的角度,分析农村初中文言文教学的现状,发现教师方面存在集体备课流于形式,并未真正实施;教研活动次数少、档次低、形式化、过场化;对于课堂的要求仅立足于能理解、默写名句段,能背诵古诗文原文;课堂依然以教师为中心,学生主体性未得到重视和发挥等问题,而且学生对于文言文学习的兴趣不高,学生的主要学习方法仅仅是朗读、背诵和翻译原文;课外学习时间也很少。针对存在的这些问题分析了影响农村初中文言文教学质量的主要因素有:教师方面,教学理念保守、缺乏必要的文言文教学专业素养、教学方法老化;学生方面,基础薄弱、认识不足、兴趣不高;文化方面,主要有校园文化、家庭文化和社会文化的影响。最后从加强教师的专业素养和夯实学生的基础两方面提出一些优化建议,希望能在某种程度上或多或少地改变目前的这些现状。