情境教学是课改的重要内容，它体现了“用课本教而不是教课本”的新教材观念，也体现了“教师由过去的知识传授者变为学生学习的组织者、引导者和激发者”的新教学观念，在词汇教学
改革开放以来,高要区的经济快速发展,人民生活水平不断提高,但是与之伴随着的土地资源的日益短缺和生活居住环境的日益恶化,严重制约了高要的经济发展和降低了人民群众的幸福感。因此,为了改变过去粗放式的不科学的经济发展方式,满足高要经济社会发展对建设用地的需求,高要区大力推进“三旧”改造,通过盘活存量用地,挖掘现有建设用地潜力等途径,切实改变土地利用方式,提高建设用地节约集约利用水平,为高要区的社会发展和
发展性教学就是促进学生获得全面发展的教学。它以学生为主体，通过引导学生自主学习培养其主体人格。它强调学生的发展是一个在教师的引导下自我生成的过程，学生变传统的被动学
识字教学是小学语文教学的基础，是低年级语文教学的一个重点和难点，也是语文中的一项重要任务。可见探求提高识字质量的更科学的识字教学途径很有必要。
拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一、再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过
《普通高中历史课程标准》要求，学习历史要善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；在高中历史教
数学是基础学科之一，小学数学在基础教育阶段起着很重要的作用，在边远农村小学数学的教学过程中，我们发现，普遍存在着学生基础差、学习习惯不良，学习方法不恰当等特点，在教学过程中
数学教学枯燥、单调，如何使它贴近生活变枯燥为有趣，让学生从被动学习转为主动学习，把学习数学变成具体的感受和体验，将数学知识与生活紧密联系，使学生感受到学习数学的价值。另外
作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。多年来，我一直担任乡村语文教学工作