随着我国高校扩招政策的持续推进，大学在校生人数逐年增加，大学校园建设速度加快，节能需求与生态保护面临前所未有的巨大压力；高等教育思想的转变，强调实现人的全面发展，培养复合型人才，对教学建筑设计提出了新的挑战。一方面，受社会发展水平、自然地理环境及历史传统等诸多因素影响，山地地区比平原地区更迫切需要高等教育的普及来提升自身发展实力。另一方面，可持续理念虽然已受全社会的广泛认可，但其尚未深入到高校校园规划和建筑设计的核心，大部分高校建设管理模式依旧走传统老路，类型众多的校园建筑亟需摆脱能耗大户角色。本文研究目标正是立足于新时期、新环境下高校建设现状，为了实现高校建筑的节能减排，大学生的全面发展，山地生态环境的保护多重目标，以可持续理论为切入点，探索出切合我国广大山地地区客观现实的可持续的高校教学楼设计方法。　　本文从建筑可持续设计的一般性方法出发进行探讨，结合重庆地区高校教学楼的实地调研，针对山地高校教学楼设计独有的特点，分析教学建筑的基本特征与空间组成，明确其设计的核心内容，结合可持续理论，进而提出山地高校教学楼设计目标：实现人与建筑、环境和谐发展。高校教学建筑作为诸多建筑类型中的一种，既需从可持续的通用手法中提炼出精髓，还需兼顾山地环境的场所感，综合并加以实际应用。基于可持续的山地高校教学楼设计目标，从总体布局、单体建筑、材料与结构以及绿色技术与系统四个方面对其设计策略进行探讨研究，总结、优化并最终提炼出可持续的设计策略体系。而后借助实践项目中相关策略的应用过程再现，从而验证和完善山地高校教学楼的可持续设计策略体系。　　本文选取可持续设计理论作为切入点，研究山地高校教学建筑这一特定对象的设计理论及针对性的策略方法，结论如下：　　①教学建筑总体布局层面：掌握山地风气候，根据当地实际情况，整合建筑总体布局形式，利用朝向与坡向提高有限的山地场地利用率，并选择适宜的接地方式，努力减少营建活动对于山地生态环境的破坏。　　②教学建筑单体设计层面：综合气候地形因素确定适宜的建筑轮廓尺寸，这是建筑节能降耗的前提，确保建筑教育特质的显现以及实现与山地更好的融合，通过多维度的建筑绿化等措施，提升室内人体舒适度，最终使得大学师生多重行为心理需求得到满足，实现人的全面发展。　　③建筑材料与结构层面：运用本土建材减少过程废料，选择轻量、耐久、多适的建筑结构以迎合复杂山地环境，通过标准化、预制化的营建方式，使营建过程尽量较少对山地生态的破坏。　　④绿色技术与系统层面：运用绿色校园生活技术，引导高校师生低消费的生活方式，选用合适的节能与环境控制技术，优化有限山地教学资源的配置，提高利用率。