化学史教育是一个既古老又崭新的课题，在新课程标准下要全面培养学生的科学素养，特别是情感态度、价值观方面，更需要化学史教育的渗入。本文就近年来将化学史融入课堂教学的实践与成功经验作简要的介绍，探索并研究在新的课程理念下化学史教育教学模式的创新。它对于全面提高学生的科学素养，促进化学教育教学改革具有重大意义。 本文在综合运用了分析法、文献法等多种研究方法的情况下，从以下三个步骤中探讨了化学史教育教学的功能、新课标下的操作方法、以及化学史教育的评价和设计原则。 首先对化学史教育进行了概述，简要地阐述了化学史教育的分类、意义、功能以及价值。分类可根据不同的原则划分不同的类别；化学史教育的意义在于它应该成为化学教学中落实科学素养教育的切合点；其中化学史教育的功能主要表现为：爱国主义和辩证唯物主义教育，培养科学态度，训练科学方法，进行竞争与合作意识教育，资源环境、安全健康等意识教育，兴趣意志、品质等心理教育，审美素质教育，创新态度教育等；化学史教育的价值可由三个方面来表述：化学史的迁移价值、认知价值、情意价值。 其次在介绍了化学史教育的有关理论基础上，对新课标下人教版的八本教科书进行了具体的化学史功能要素分析，并探讨了化学史教学的原则与方法、评价标准等。在八本教科书中分必修和选修两种，均以表格的形式探索出了化学史教育的衔接点，并给出了课堂内外的情境教学模式；在评价标准上，结合科学素养的标准，给出了百分制的考核方法。 最后结合高中化学教学的具体过程，给出了可供操作的案例。四种不同的案例分别涉及到基本概念教学、基本理论教学、元素化合物教学以及化学实验教学，在示意案例中，具体用到了表格、图片以及投影等。