现今社会,教育变革在教育领域引起了很大的反响。教育从学生的认知结构、学习方法、人际关系、自我评价等方面进行着变革。但受到应试教育的制约,目前初中数学教学的模式并没有发生根本性的变化,很多学校和教师的讲课模式还是没有改变。仍然是老旧、刻板的传统教学模式,重结论轻过程的现象十分严重。而多元化教学模式通过调动多种智能,让学生产生学习兴趣,从而使学生愿意参与到课堂活动中,动脑思考,团队协作,解决问题,最终达到提高各方面能力的目的。在利用该种教学模式进行数学中,学生的各种智能得到了提升,每个学生在数学学习上都有所进步。多元化教学模式在国外已经得到广泛应用,但在我国还是一种新的教育理念,虽然正逐渐被我国教育领域所接受,也有一些教育学者对其进行了研究,但是多元化教学模式在学科教学中的实践性研究还是比较少的。笔者主要通过对多元化教学模式的相关文献进行研究,对多元化教学模式的定义提出了自己的见解。对各种智能的教学模式如何应用到初中数学教学中,进行了案例分析。然后对多元化教学模式在初中数学教学的案例运用,进行了综合分析,再给予教学效果的评价。经过研究发现多元化教学模式可以应用在初中数学教学中,而且效果明显。但还是有一些问题需要解决。所以笔者认为多元化教学模式运用在初中数学教学中的探究,不管是在理论上的分析,还是运用在初中数学教学里面都具有很重要的现实意义的。并且本研究的结果能为学科教师开展多元化教学模式运用于初中的数学教学的探讨提供指导。