英语写作一直是困恼中国英语学习者和教师的一大难题。将错误分析方法应用于分析二语学习者的语言,有助于了解学习者的语言掌握程度及学习策略。本文基于“英语专业学生历时笔语语料库”，根据错误分析理论，采用定量和定性分析相结合的方法，旨在对于中国英语学习者中普遍存在的一种句式错误—不断句进行历时研究。本研究统计并分析了79名学生大一年级至大三年级六个学期里不断句失误的比例及其变化特征。研究结果表明，不断句通常包括2至6个子句，其中含有2个和3个子句的不断句占有较大比例；根据对句式的判断，含有复合句结构的不断句数量最多，并在六个学期中呈现出显著的变化特征；平行结构的误用也会导致不断句错误，而且作文题目的不同对于此类不断句失误的数量变化有一定的影响。根据研究结果，本研究从母语迁移，中西文化思维模式差异，中国英语专业教学现状，心理因素等方面分析了不断句错误在中国英语学习者中存在的原因,并对英语写作教学提出了一些针对性的建议，以期对中国英语学习者的句型构造能力和写作整体能力的培养有所裨益。