《普通高中语文课程标准(2017年版)》将“坚持立德树人,增强文化自信,充分发挥语文课程的育人功能”作为普通高中语文课程标准的基本理念之一,那么,要想发挥语文课程的育人功能,就必须要在教学过程中渗入情感教育,亲情是人类所有情感的基础,因此需要教师在教学过程中充分利用教材中的亲情题材作品,在培养学生解读亲情文本能力的基础上,帮助学生形成良好的人文素养,引导学生树立正确的亲情观。为了能使亲情题材作品的教学具有实际操作性,笔者将从高中语文教材中的几篇典型的亲情题材作品入手,如《大堰河——我的保姆》《陈情表》《项脊轩志》《祭十二郎文》等,引导学生在充分理解这些亲情文本的基础上,帮助他们在潜移默化中树立正确的亲情观,以此为他们的健康发展打下坚实的基础。本论文主要分为三个部分来论述高中语文亲情题材作品的教学。第一部分为绪论,主要是从亲情题材作品教学的研究原因、研究对象、研究现状、研究方法等方面进行论述,较为具体地表明笔者选择高中亲情题材作品进行教学研究,具有重大的教育意义。第二部分是本论文的主干内容,首先,对选入人教版高中语文教材中的亲情题材作品进行归纳整理,并以表格的形式进行呈现,然后对几篇经典篇目进行详细分析,以便能够让大家清晰明了地看到亲情题材作品在教学中所具有的价值,凸显出此类文本的重要性。其次,通过对高中语文亲情题材作品的教学现状的调查,分析得出亲情题材作品在教学中存在问题的原因,例如教师知识结构不够完善、文本解读未能深入、学生的拓展阅读缺乏引导等等。最后,本文提出了能够优化亲情题材作品教学效果的策略,主要包括四个方面:充分利用教材中的亲情题材文本,整合“亲情”单元教学;通过情境导入、以境设疑等方式合理设计情境,激发学生情感;拓展亲情阅读,为学生推荐优秀的亲情题材作品,启发他们的亲情感悟;引导学生善于从文本中挖掘写作素材、学习写作技巧,加强对他们的写作指导。第三部分是结语,在对全文进行总结的基础上,再次肯定了亲情题材作品在高中语文教学中的意义,同时期望本研究能够为解决高中亲情题材作品教学中存在的实际问题提供一些借鉴。